Человек с макаронами счастливее, чем без них. Зачем педагог из Химок надела на себя дуршлаг

«Директор создала такую ситуацию, в которой все мы можем прийти кто в шапочке из фольги, кто с дуршлагом на голове, и никому из нас это не повредит и не помешает учебному процессу. Да, у нас в понедельник пришел один ученик в шапочке из фольги. Я не буду называть имен, но это очень толковый молодой человек, и освоению знаний по программе шапочка из фольги ему не помешала», - отметила учительница.

Собеседница 360.ru призналась, что действительно исповедует пастафарианство, но раньше никогда не появлялась на публике в дуршлаге, потому что выступает против ношения религиозных символов. Она подчеркнула, что человек, у которого есть макароны с тефтелями, счастливее, чем тот, у кого их нет. Реакция родителей ее сильно удивила.

«У детей никакой нервной реакции не было. Там кто-то пошутил, кто-то посмеялся, и на этом все забыли. А устраивать из этого конфликт… Мы буквально вчера с детьми разбирали фразу „делать из мухи слона“», - заявила женщина.

Сейчас она находится на больничном и отметила, что ничего не слышала о своем отстранении.

Одна из ее учениц сообщила 360.ru, что педагога вызывали к директору из-за недовольства родителей и что в школе вовсе не считают происходящее чем-то веселым.

Психолог выступила против гаджетов в руках у меленьких детей, так как часто родители дают их им бесконтрольно. Потом это может перерасти в зависимость, с которой придется уже бороться у специалиста.

«Опять же, для чего мы даем? Если посмотреть мультфильм, который длится пять-семь минут, как это было в советское время, то можно дать лет с трех. Если же, как сейчас дети, например, могут полтора-два часа сидеть в гаджетах, то это недопустимо, и это даже в шесть-семь лет перебор», - отметила Покусаева.

По ее словам, необходимо вести работу с родителями, причем очень серьезную. В качестве примера она привела ситуацию с квадроберами, в которую вмешалось государство.

«И это правильно, потому что неадекватно, и, слава богу, все затихло. И в ситуации с планшетами и гаджетами нужно вести разъяснительную работу», - заявила психолог.

В противном случае у детей может развиваться зависимость от гаджетов. Это приводит к гиперактивности и синдрому дефицита внимания.

Она отметила, что зачастую школьная программа сосредоточена исключительно на академических достижениях, не учитывая физическое и эмоциональное благополучие детей.

«Для решения этой проблемы необходимо пересмотреть подходы к образованию», - сказала она.

По мнению Лантратовой, в школах следует уделять больше внимания внеучебной деятельности, которая помогает развивать творческие способности и способствует социальной адаптации учащихся. Она убеждена, что школьники должны заниматься спортом и искусством.

Ранее в Госдуму внесли законопроект о запрете зачислять в школы детей мигрантов , которые плохо знают русский язык. После мониторинг показал, что более 58% учащихся-мигрантов успешно сдали школьные тесты на знание русского языка. В то же время 18% учеников испытывают трудности с русским языком или не владеют им совсем.

Документ предусматривает обязательную проверку законности нахождения ребенка и его родителей в России, а также уровня знания русского языка при зачислении детей иностранцев в школы.

«По данным МВД и Минпросвещения, в прошлом учебном году в наших школах из 18 миллионов обучались свыше 200 тысяч детей мигрантов», - обратил внимание Володин.

И у этих детей, по оценкам учителей, часто возникают проблемы с освоением образовательной программы, также имеются сложности в общении со сверстниками и педагогами.

Помимо этого, надо учитывать, что плохое знание русского или его полное отсутствие у детей мигрантов становится причиной стресса у самого ребенка, добавил спикер ГД. Плюс это создает сложности и для его одноклассников, «Педагоги не могут качественно передавать им знания, что приводит к трудностям в осваивании образовательной программы. Без знания русского языка это невозможно», - констатировал парламентарий.

По его мнению, принятие законопроекта поможет реализовать госгарантий на качество образования, а также обеспечит гармонизацию прав и обязанностей всех участников образовательного процесса.

Тему подняли депутаты, которые заявили, что сегодня учебная нагрузка на старшеклассников на 30% превышает допустимые санитарно-эпидемиологические нормы.

«Это проблема, которая стала для всех очевидной. Ребенка надо беречь и сделать все для того, чтобы он был здоров, не было излишней нагрузки, которая сейчас повсеместно в школах», - заявил Володин.

Председатель Госдумы добавил, что необходимо поднять вопрос целесообразности общего государственного экзамена, которые ученики сдают по итогам девятого класса. Он предложил освободить от дополнительной проверки знаний школьников, которые намерены поступать в техникумы, колледжи и училища.

Первый зампред думского комитета по науке и высшему образованию Олег Смолин выступил против сокращения количества уроков в российских школах. Он подчеркнул, что согласен с тем, что учебная нагрузка выросла, но качество образования значительно упало. Депутат пояснил, что, если сократить количество уроков, то в результате страна получит неграмотных специалистов.